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安順職業(yè)技術(shù)學院怎么樣？

從來沒有關(guān)注此學校！每個大學都一樣，重要的是自己！學習是一生的事，不是靠學校！

我在大學沒有怎么上課，完全是再見朋友，擴大自己人脈，大學期間通過認識的學長，學妹開店照顧自己生意已賺二十萬。

現(xiàn)在出來工作，科研，研發(fā)都是靠自己努力在淘寶上買書惡補，再結(jié)合實際學習起來的！

安順職業(yè)技術(shù)學院在當?shù)孛暫谩?/p>

1、辦學條件好。該校有應(yīng)用醫(yī)藥系、護理系、經(jīng)濟管理系、農(nóng)業(yè)工程系、旅游系、現(xiàn)代工程系、信息與電子工程系等等七系二部（公共教學部、培訓部）一中心（實訓中心）。

2、師資力量較強。該校有專職教師286人，其中具有碩士及以上學歷的教師比重較大，市級優(yōu)秀教師3人，省級教學團隊3個。

3、生活條件較好。該校位于歷史文化名城、甲級旅游城市——安順市，安順市有五星級旅游景區(qū)黃果樹瀑布。自建新校區(qū)后，生活條件逐步改善。

4、社會影響力大。該校貢獻了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，促進了安順市乃至貴州省的發(fā)展。

安順職業(yè)技術(shù)學院（Anshun vocational and technical college）位于貴州省安順市，是公辦高等職業(yè)院校。學校始建于1958年，學校前身是安順農(nóng)業(yè)學校，2002年，安順農(nóng)業(yè)學校、財政學校、衛(wèi)生學校、工業(yè)學校合并，升格為安順職業(yè)技術(shù)學院。據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，學校分蔡官、龍泉兩個校區(qū)，總占地面積1500畝；有在冊教職工286名，全日制在校生7000余人，下轄10個教學單位，開辦53個高職專業(yè)。歷史沿革編輯1956年，成立安順農(nóng)業(yè)學校；安順職業(yè)技術(shù)學院1956年，成立安順財政學校；1958年，成立安順衛(wèi)生學校；1965年，成立安順工業(yè)學校；2002年，安順農(nóng)業(yè)學校、財政學校、衛(wèi)生學校、工業(yè)學校合并，升格為安順職業(yè)技術(shù)學院。[2] 辦學條件編輯院系專業(yè)據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，該校建有護理系、應(yīng)用醫(yī)藥系、農(nóng)業(yè)工程系、經(jīng)濟管理系、信息與電子科學系、現(xiàn)代工程系、旅游系、培訓部、公共課教學部、實訓中心等7系2部1中心共10個教學單位，設(shè)有招生高職專業(yè)53個，其中現(xiàn)有招生專業(yè)46個，暫停招生專業(yè)2個，待調(diào)整專業(yè)5個；23個中職、中技專業(yè)。師資力量據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，學校擁有有專職教師286人，正教授1人，副高以上職稱教師60余人，具有博士、碩士學歷和在讀碩士研究生57人，安順市級優(yōu)秀教師3個，貴州省級教學團隊3個。[1] 安順市級優(yōu)秀教師：陳青、[7] 柴作良[8] 、李正華對外交流據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，學院實施“國內(nèi)外教育交流合作計劃”，與臺灣中國科技大學、臺灣弘光科技安順職業(yè)技術(shù)學院大學、廣東機電工程學院、廣西水利電力職院等省內(nèi)外10多家高校開展校際交流。充分利用蔡官校區(qū)400畝校企合作區(qū)開展招商引資，擬與中核恒通(成都)基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)有限公司共建安順職院附屬醫(yī)院，與安順市公交總公司共建汽車檢測中心、汽車維修中心和駕校，與深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司共建龍泉校區(qū)“教育港”、VR體驗中心、國際交流合作中心，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了強大的支撐。[1] 學術(shù)研究編輯科研成果據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，學院教師完成院（校）科研課題19個，參與省級科研項目3項，市級科研項目2項，在國家核心期刊發(fā)表論文26篇，省級一般期刊發(fā)表論文57篇。科研項目獲得安順市科技進步三等獎2項。[13] 學術(shù)資源

• 館藏資源

據(jù)2017年8月學校官網(wǎng)信息顯示，該校圖書館館藏紙質(zhì)藏書35.5萬冊。

• 學術(shù)刊物

《安順職業(yè)技術(shù)學院學報》是由安順職業(yè)技術(shù)學院主辦的綜合性學術(shù)期刊。安順職業(yè)技術(shù)學院 學報主要刊發(fā)高職教育教學改革研究及其他社會科學研究和自然科學研究的學術(shù)論文。[14] 文化傳統(tǒng)編輯形象標識

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以“安順”“職業(yè)”英文字頭“A”“V”和“順”的左半部分為設(shè)計元素，變形為向陽飛翔的鳳凰、抽象的鳳凰山麓、層層書頁和飛揚的飄帶。其中向陽的鳳凰象征安順悠久的歷史、深厚的文化底蘊和迷人景色；其飛翔之勢象征學院長足的發(fā)展和人才的騰飛。抽象的鳳凰山麓突出學院優(yōu)美的教學和人文環(huán)境。層層書頁突出學院教書育人的本質(zhì)內(nèi)涵。飛揚的飄帶舞動出學院各項事業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)持續(xù)、欣欣向榮、蒸蒸日上的繁榮景象；舞動出學院和諧文明、蓬勃向上的校園文化；舞動出學院積極進取、開拓創(chuàng)新的精神面貌、昂揚斗志和時代英姿。圖形中還隱含漢字“人”，象征學院以人為本、為國家社會培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的目標和理念。圖形整體簡潔明了、造型有力，充滿時代氣息和人文韻味；昭示著學院廣闊的發(fā)展空間和燦爛未來。[15] 文化精神

• 校訓

德能俱厚有業(yè)樂業(yè)[16] 德能俱厚：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者和高技能專安順職業(yè)技術(shù)學院業(yè)人才，既是當今社會的迫切需要，也是安順職院辦學的目標任務(wù)。因此，要高度重視師德師風和學生思想政治教育，強化技能訓練，使師生在思想品德和知識技能等方面奠定厚實的基礎(chǔ)，以增強核心競爭力。有業(yè)樂業(yè)：源于教育界泰斗黃炎培先生于1917年創(chuàng)立中華職業(yè)教育社（簡稱職教社）所提倡的“使無業(yè)者就業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。旨在要求師生端正從業(yè)指導思想，認真履職，開拓創(chuàng)新，追求卓越，提高質(zhì)量和效益，促進全面發(fā)展。[16]

• 校風

明理自強知行合一[16] 明理：明察事理;懂道理。通情達理。自強：中華民族的傳統(tǒng)美德。自強是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界；是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。知行合一：明朝思想家王陽明提出來的。所謂知，即是致吾心之良知；所謂行，即是致良知于事事物物；知行合一的本體即是良知。要把行統(tǒng)一于知。

• 學風

篤行苦練日臻新境[16] 篤行：切實履行，專心實行；行為淳厚，純正踏實。苦練：刻苦訓練，養(yǎng)成一絲不茍的工作態(tài)度、默默無聞的工作作風，有強烈的責任感。日臻佳境：隨著時間的推移，我們的事業(yè)趨于美好。

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